校外少兒舞蹈教育的任務(wù)是在學(xué)生少兒階段普及舞蹈知識,，培養(yǎng)藝術(shù)情操,，發(fā)展興趣特長,，通過一定時期的學(xué)習(xí)使他們初步具有一定的舞蹈水平,。此階段的教學(xué)對象普遍存在年齡較小，對舞蹈的認(rèn)知不足,，學(xué)習(xí)興趣反復(fù)等特點,。如何讓他們喜歡上跳舞,，通過幾年的舞蹈教學(xué)經(jīng)歷,，我初步總結(jié)出以下幾點經(jīng)驗：
一,、創(chuàng)建良好的師生關(guān)系
親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。學(xué)生會因為喜歡一位教師而喜歡一門功課,。同樣,，也可能因討厭一位教師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的教師,，其教育效果總是超出一般教師,。良好的師生關(guān)系應(yīng)該是民主、平等的,、和諧的,。是以教師對學(xué)生的信任為基礎(chǔ)，師生彼此平等相待,，坦率、真誠民主地參與教學(xué)活動,，在和諧融洽的氣氛中共同完成教學(xué)任務(wù),。教師應(yīng)該在日常教學(xué)活動中愛學(xué)生，能像當(dāng)作自己孩子一樣看待,，并且落實到具體的實際行動當(dāng)中,。只有這樣學(xué)生才會親近教師、相信教師,，師生間才能存在平等,、民主、親密的師生關(guān)系,。只有建立這樣的師生關(guān)系,，才能更有利于學(xué)生積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮,，才有利于師生在教學(xué)活動中共同合作,，為實現(xiàn)教育、教學(xué)目標(biāo)共同努力
一,、從模仿到創(chuàng)編
模仿是舞蹈學(xué)習(xí)中的重要學(xué)習(xí)手段,，少兒舞蹈教學(xué)，在一定程度上也就是模仿教學(xué),。但是,，一味地模仿，實際上對舞蹈技藝的提高是一種禁錮,，特別是對初入門的少年兒童,，更會抹煞或扼制他們靈動的天性。因此,，教學(xué)中,，我十分注重模仿與創(chuàng)編的關(guān)系，通過有益的模仿,，激發(fā)出學(xué)生自我創(chuàng)編的欲望,。一般來說,，處于少兒時期的學(xué)生，在有了一定舞蹈基礎(chǔ)后,，自我表現(xiàn)欲異常強(qiáng)烈,，這時，恰到好處地調(diào)動他們的積極性,，提供一些利于學(xué)生創(chuàng)編的條件,，讓學(xué)生學(xué)著自編自導(dǎo)。從而培養(yǎng)他們創(chuàng)編舞蹈的能力,、檢驗學(xué)習(xí)的效果,。比如“母親節(jié)”到了，我會給讓低年齡段學(xué)生聽一些歌頌?zāi)赣H的歌曲,，并告訴他們歌曲想要表達(dá)的意思,，讓學(xué)生們在音樂中回想媽媽對自己的養(yǎng)育中的點滴，再把這點滴的母愛分享給其他小伙伴,。然后引導(dǎo)學(xué)生要有感恩的心,，自己現(xiàn)在小，還不能回報媽媽,，但可以自己編一小段舞蹈獻(xiàn)給媽媽,，表達(dá)對媽媽的愛。孩子們在音樂的伴隨中盡情的抒發(fā)著自己內(nèi)心的情感,，每次都有幾個孩子邊哭邊跳,，旁邊看課的媽媽們有的也會欣慰的流淚。此時適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生鼓勵,，能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)舞蹈的信心,。對于高年齡段的學(xué)生我事先會講解舞臺的空間方位、調(diào)度,、動作的動靜,、作品的結(jié)構(gòu)等創(chuàng)編知識，再設(shè)置情境,，分析音樂,，讓學(xué)生們自由創(chuàng)編，最后加以指導(dǎo),，一個獨(dú)一無二,，相對成熟的作品誕生了。舞蹈團(tuán)學(xué)員侯露仙自創(chuàng)的作品《快樂小兵》,、包詩云自創(chuàng)的作品《小書童》等,，已經(jīng)參加過若干次比賽、演出和考試，反響都很好,。大力培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈能力才是少兒舞蹈教師的職責(zé)所在,，只有堅持自主創(chuàng)新，舞蹈教學(xué)才會有不竭的生命力,。
二,、教學(xué)活動的延伸
我在教授某一個民族民間舞劇目或組合時，首先會讓學(xué)生傾聽音樂,，了解本音樂的節(jié)奏,、韻味，再聽相關(guān)類型的其它音樂,，從而了解此類音樂的特點,、主要樂器及代表作。比如：蒙古族音樂的寬闊深沉,，傣族音樂的優(yōu)美婉轉(zhuǎn),，藏族音樂的高亢嘹亮；朝鮮族的長鼓,，苗族的蘆笙，維族的手鼓等,。從而延伸到各民族的生活地域,、生活習(xí)慣、服飾配飾等,。然后講解此類舞蹈的動作特點,，比如藏族的顫膝、秧歌的十字步,、傣族的三道彎,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)一個舞蹈的同時了解更多這種舞蹈的背景知識，能夠獨(dú)立區(qū)分不同舞蹈的音樂特點,、動作特點,、服飾特點、不同民族和地域的人們的民族性,、地域性,。舉一反三的教學(xué)過程，才能在有限的教學(xué)活動中讓教學(xué)成果最大化,，才能讓學(xué)生觸類旁通,。
校外少兒舞蹈教育不同于專業(yè)的舞蹈技能教育，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),，喜歡學(xué)習(xí),，在教學(xué)活動中全身心的參與進(jìn)去，為日后的各方面的和諧發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，才是校外教育教師的職責(zé)所在,。不斷的總結(jié)經(jīng)驗,、創(chuàng)新思路才能更好的為學(xué)生服務(wù)。
